Vista mayor
E mayor
Rango de brillo 2/7 (luminoso)
Notas características
- 7 = D# (sensible, tira hacia casa)
- 4 = A (la nota que se apoya en la tercera)
Tono E mayor – C# menor Acordes E, A, E7, B, F#m, C#7, F#mmaj7, B7 … Tono fácil G
E E7 E C#7
Hayat bu kadar mı bence değil bir kaç sözüm var
F#m F#mmaj7 A B7 E
Biraz senin gibi yıkılmayan duvarları var
E E7 A Am
Bazen resimsindir bazen uzak yakınlarım var
E B7 A E
Ben ben böyleyim kendi yolumda
E Emaj7 E7 C#7
Bırak tutma beni kaybetsem de üzülmem asla
F#m F#mmaj7 A B E
Ne boş kaygılarım korkma bana hiçbirşey olmaz
E E7 A Am
Yanlış doğru gibi eksik kalan bir kaç satırsa
E B A E
Ve ben ben böyleyim kendi yolumda
E E7 A
Hayat benim her anımı yaşadıkça sevesim var
F#7 B G#m C#m7
Aldırmam hiç yağmurlara benim güzel hatalarım var
F#m B A E
Biran bile vazgeçmedim kendi yolumdan
E Emaj7 E7 C#7
Değer saklanma hiç geçer zaman böylede geçer
F#m F#mmaj7 A B E
Yazık ister vazgeç beklentiler sadece üzer
E E7 A Am
Ayrı dünyalarda farklı farklı kafalarda
E B7 A E
Ve ben ben böyleyim kendi yolumda
Fin de la canción ¿Otra vez?
Análisis armónico
La canción empieza en E y termina en E. Sus acordes pertenecen tanto a E mayor como a C#m, así que abajo leemos cada acorde de las dos maneras.
Vista mayor
Rango de brillo 2/7 (luminoso)
Notas características
Vista menor
Rango de brillo 5/7 (tirando a oscuro)
Notas características
¿Hacia qué lado se inclina el oído?
Nuestra lectura: a nosotros la canción nos suena más cercana a E mayor, porque empieza y termina en E y E suena 27 veces frente a 1 de C#m. Es una interpretación, no una regla: escuchar los mismos acordes desde C# menor es igual de válido y te enseña algo distinto.
Muestra los grados sobre los acordes, respecto a E o a C#m; comparar las dos lecturas es una práctica en sí misma.
Todos los acordes de la tonalidad, ordenados del 1 al 7 por separado para cada tonalidad. Junto a los que suenan en la canción se indica cuántas veces aparecen; los acordes de fuera de la escala están junto a su propio grado.
| Grado | Acorde | Función | Notas | En la canción |
|---|---|---|---|---|
| I | E | Tónica — el hogar | E · G# · B | 18× |
| Imaj7 | Emaj7 | Tónica — el hogar | E · G# · B · D# | 2× |
| V7/IV | E7 | Dominante secundaria V/IV — conduce a Adominante secundaria | E · G# · B · D | 7× |
| ii | F#m | Supertónica — prepara la dominante | F# · A · C# | 4× |
| iimaj7 | F#mmaj7 | Acorde de color cromáticofuera de la tonalidad | F# · A · C# · E# | 3× |
| V7/V | F#7 | Dominante secundaria V/V — conduce a Bdominante secundaria | F# · A# · C# · E | 1× |
| iii | G#m | Mediante — un matiz de la familia de la tónica | G# · B · D# | 1× |
| V/vi | G# | Dominante secundaria V/vi — conduce a C#mdominante secundaria | G# · B# · D# | — |
| IV | A | Subdominante — aleja del hogar | A · C# · E | 11× |
| iv | Am | iv menor — prestado del menor paraleloacorde prestado | A · C · E | 3× |
| V | B | Dominante — la atracción más fuerte hacia casa | B · D# · F# | 5× |
| V7 | B7 | Dominante — la atracción más fuerte hacia casa | B · D# · F# · A | 3× |
| vi7 | C#m7 | Relativo menor — el lado melancólico | C# · E · G# · B | 1× |
| V7/ii | C#7 | Dominante secundaria V/ii — conduce a F#mdominante secundaria | C# · E# · G# · B | 3× |
| vii° | D#dim | Acorde de sensible — tensión | D# · F# · A | — |
| Grado | Acorde | Función | Notas | En la canción |
|---|---|---|---|---|
| i7 | C#m7 | Tónica — el hogar | C# · E · G# · B | 1× |
| V7/iv | C#7 | Dominante secundaria V/iv — conduce a F#mdominante secundaria | C# · E# · G# · B | 3× |
| ii° | D#dim | Supertónica — prepara la dominante | D# · F# · A | — |
| III | E | Relativo mayor — el lado luminoso | E · G# · B | 18× |
| IIImaj7 | Emaj7 | Relativo mayor — el lado luminoso | E · G# · B · D# | 2× |
| V7/VI | E7 | Dominante secundaria V/VI — conduce a Adominante secundaria | E · G# · B · D | 7× |
| iv | F#m | Subdominante — aleja del hogar | F# · A · C# | 4× |
| ivmaj7 | F#mmaj7 | Acorde de color cromáticofuera de la tonalidad | F# · A · C# · E# | 3× |
| IV7 | F#7 | IV mayor — color dórico / menor melódicocolor modal | F# · A# · C# · E | 1× |
| v | G#m | Dominante menor — atracción suave | G# · B · D# | 1× |
| V | G# | Dominante — del menor armónico, tira con fuerza hacia la tónicamenor armónico | G# · B# · D# | — |
| VI | A | Submediante — color cálido | A · C# · E | 11× |
| vi | Am | Acorde de color cromáticofuera de la tonalidad | A · C · E | 3× |
| VII | B | Subtónica — escalón hacia la tónica | B · D# · F# | 5× |
| VII7 | B7 | Subtónica — escalón hacia la tónica | B · D# · F# · A | 3× |
El par de tonalidades es E mayor y su relativa C# menor (4 sostenidos). Aparecen 13 acordes distintos, 62 veces en total; 8 de ellos están de forma natural dentro de la escala compartida. E7, C#7, F#7 actúan como dominantes secundarias y apuntan brevemente a otros acordes de la tonalidad. Am está prestado del menor paralelo y añade un matiz más oscuro al lado mayor.
El cambio al que debes prestar atención es A → E, se oye 4 veces. Desde E se lee como IV → I (cadencia plagal: el suave final de «amén»); desde C#m es VI → III. Saber dónde caen estas llegadas te ayuda a sentir el fraseo y a anticipar el siguiente acorde.
Los sectores vacíos son acordes que la canción no usa.
El primer acorde es E; en un segundo el oído sabe dónde está el hogar. Los acordes que más vuelven son E, A, E7, B; léelos como I–IV–V7/IV–V en E o III–VI–V7/VI–VII en C#m. E7 aporta un momento de sorpresa: dominante secundaria V/IV — conduce a A. Presta oído a A → E (IV → I en E, VI → III en C#m): cadencia plagal — el suave final de «amén». Al terminar en E, la canción sella E como hogar.
Este análisis lo genera el motor armónico de Akorculuk a partir de los acordes de la canción con reglas coherentes. Cuando cambias de tonalidad, los grados se mantienen; solo cambian los nombres de los acordes.
Pasa el cursor o toca un acorde de la letra: verás sus posiciones, su grado en ambas tonalidades y un botón para escucharlo. Aquí tienes todos los acordes de la canción juntos.
Canciones similares listas para tocar: elige una lista.
¿Hay un error en este contenido? Infórmanos.
Publicado solo con fines de educación musical. Todos los derechos de autor pertenecen a sus respectivos propietarios. Si crees que este contenido infringe derechos de autor, contáctanos.
Usamos cookies para ofrecerte la mejor experiencia en nuestra web. Para más información, consulta nuestra política de privacidad .